viernes, 29 de diciembre de 2017

En Contra de la Enseñanza para la Comprension

Una de las corrientes mas importantes de la Pedagogia moderna, es la Enseñanza para la Comprension, cuyo principal objetivo es tener una forma adecuada de hacer la Evaluacion del Aprendizaje de los alumnos.

Pero es necesario hacer muchas precisiones sobre el sujeto, ya que a primera vista pareciera que es posible gestionar el aprendizaje, garantizar la evaluacion del alumno usando herramientas adminsitrativas, tales como tablas de evaluacion o cualquier otro instrumento que permitar poner en papel la Evaluacion del Aprendizaje y su progreso, alumno por alumno. Como en otra muchas ramas de la Adminsitracion, se confunde la Gestion de la Realidad, con el papeleo, el Aprendizaje con llenar formatos preestablecidos, la eterna obsesion del administrador

El gran problema con esta Teorioa es que no le da ninguna importancia a uno de los aspectos fundamentales de la Educacion, el Carisma del Profesor, ponderando en su lugar, la Gestion Administrativa, esto es ignorando los aspectos socioculturales, emocionales y de guia que siempre ha mostrado un buen profesor, cosas que ningun proceso administrativo puede reemplazar, es mas, me atrevo a afirmar que el mejor Profesor tiene una Vocacion, un Caracter, un Espiritu, que mil tablas de evaluacion no pueden reemplazar, la razon es simple, una tabla ofrece solo valores preestablecidos y estandarizados para todos los estudiantes, como si fuera la produccion masiva de lapices; pero esto en ningun sentido es cierto, no todos los alumnos son iguales y hay variables intangibles, el comportamiento de un grupo social sigue vericuetos que no pueden ser predichos, son tal cantidad de variables sociales, psicologicas, emocionales, economicas, etcetera, que es imposible ponderarlas todas en un plan, simplemente la actividad educativa siempre esta en movimiento, es fluida, las variables de un grupo pueden cambiar dia a dia, las condiciones del alumno tambien, y un buen profesor debe de tener la flexibilidad suficiente como para adaptarse a la Realidad, muchas veces son situaciones que se presentan de imprevisto y que un buen profesor sabe aprovechar para impulsar el aprendizaje y la voluntad de aprender de sus alumnos. la Realidad es mucho mas compleja de lo que un Administrador puede preveer, no estamos fabricando tornillos, sino tratando con la maquinaria mas compleja del Universo, el Cerebro Humano.

Una segunda objecion a la teoria es que es inaplicable a la Educacion Masiva, mientras que la gestion de un pequeño grupo de 15 alumnos en un Seminario Universitario, puede apoyarse (que no basarse), en Instrumentos de Evaluacion, pero de eso a pensar en llenar 2 tablas de rendimiento por alumno por dia, cuando se cuenta con 400 o 500 alumnos por semestre, simplemente es absurdo, no hay tiempo material de hacerlo, la Educacion Masiva requiere de herramientas y metodologia muy diferentes, el manejo de grupos de 50 alumnos reequiere de herramientas que consumen menos el tiempo y permiten al profesor enfocarse en la resolucion de problemas concretos de aprendizaje de los alumnos, no en llenar papeleo.

Y finalmente, no toma en cuenta las diferencias metodologicas de las Ciencias, las Humanidades, los Idiomas y las Artes, cada una de ellas requiere de diferentes metodos de aprendizaje, las Ciencias son Demostrativas, Logicas y Estructuradas, las Humanidades, son una exploracion de los Sentimientos y las actividades de la Civilizacion, los Idiomas son el terreno de la Memorizacion y las Artes de la Practica y el Sentiumiento. Cada una de ellas requiere estructuras, materiales, objetivos y valoraciones diferentes para ser enseñadas y evaluadas.

lunes, 25 de diciembre de 2017

Fundamentos Teoricos de las TICs 2a parte

Uso educativo

No todas las TICs tienen una funcion educativva, de hecho son muy pocas las que se han diseñado explicitamente con esa finalidad, su uso educatvo en la mayoria de los casos es secundario o una derivacion del uso de sus propiedades, tales como su innegable capacidad de Comunicacion.

El uso depende del nivel educativo y de la disciplina academica involucrada en su educacion, asi, por ejemplo, la Educacion Publica Masiva no puede, (ni debe), de usar las propiedades comunicativas de Facebook, Twitter o del Correo electronico, simplemente un profesor no tendria tiempo fisico para poder establecer una Comunciacion (Emisor-Mensaje-Receptor y de vuelta) con cada uno de sus 400 alumnos al dia, pero sin embargo la Educacion Universitaria a nivel de Seminario, podria usarlo sin problema, 15 alumnos pueden establecer una comunicacion sana con su profesor, en este caso, la unica limitante es el derecho a Privacidad y al uso de sus horas libres, tanto del Profesor, como del alumno.

Los Parametros Educativos entonces son:
  1. Comunicacion, fundamental en las areas de Humanidades, pero marginal en Ciencias, implica no solo la capacidad de intercambiar mensajes entre los diferentes miembros de la comunidad educativa, sino de que estos pueden ser en diferentes formatos (escritos, videos, de sonido o mezclados). depende fuertemente de si se da en Educacion Masiva o no, del acceso a los medios de comunicacion por parte del alumno, la escuela y el profesor. ademas de que debe de respetar los fundamentos semiologicos de cada area y de cada nivel, no se puede establecer el mismo Mensaje entre pares, sin considerar si son alumnos (primaria, secundaria, o bachillerato), entre niveles (profesor-alumno), o entre disciplinas (Humanidades y Ciencias regularmente tienen codigos lingüisticos diferentes)
  2. Informacion, hay areas y niveles en que solo son formas de mejorar la calidad, intensidad y rapidez con los que los alumnos reciben la informacion educativa de su profesor (ejemplo, El puente de Tacoma), efectivamente, no tienen utilidad Comunicativa, ya que el mensaje solo proviene del profesor y los alumnos deben de comprenderlo, abstraerlo y entenderlo, usualmente en privado y con el tiempo que cada uno necesite.
  3. Simulacion en areas Cientificas no es raro que podamos usar las TICs para recrear experimentacion que esta muy por encima de las capacidades economicas del plantel, asimismo, la simulacion le permite al alumno actuar en Primera Persona las actividades que se desean enseñar, esto esta muy poco difundido, el mejor ejemplo son los juegos de video, en que el Usuario realiza las acciones virtuales para obtener un fin, Ejemplo: Call of Duty.
  4. Ejemplificacion, en las clases de Matematicas tenemos que recurrir muchas veces a la Imaginacion de los alumnos y a ejemplos teoricos que "no se ven", pero con estas tecnologias podemos establecer nuevos parametros, por ejemplo, una animacion para explicar las Leyes de Kepler y usarlas para ejemplificar el uso de las Conicas para los alumnos de Geometria.
  5. Metodos Numericos, en la educacion Matematica primero va el concepto Abstracto, despues la Comprension de Ejemplos y finalmente la capacidad de calcular en base a ellos, a lo que se llama Metodos Numericos, lo cual se puede hacer con mayor rapidez con cosas como Mathlab o Geogebra.
  6. Criterios de Operatibilidad, Entrega de Trabajos escritos en Procesador de Texto u Hojas de Calculo, cosas que son muy sencillas, pero que permiten al alumno lelevar el dia a dia de las labores academicas.

domingo, 17 de diciembre de 2017

Fundamentos Teoricos de las TICs

¿Que es una TIC?

Definidas como Tecnologias de la Informacion y Comunicacion, son todas las nuevas herramientas electronicas, de procesamiento de datos y  de comunicacion de las que disponemos en la actualidad, tales como el Internet, las Computadoras o los Telefonos Inteligentes, a esto se le llama el Hardware, (equipo material). Ademas de los Programas, Aplicaciones y Herramientas que los hacen funcionar, a lo que se llama el Software.

Fundamentos Teoricos

Hardware

El solo equipo (hardware) no tiene ningun valor educativo en si, es como un Martillo en una Carpinteria, solo es una Herramienta, que sirve para muchas cosas, pero que requiere de la habilidad del Carpintero para funcionar, que tiene sus propias caracteristicas tecnicas (Performance), que le permiten hacer funciones especificas, no es lo mismo un martillo para clavos de un mueble, que para tapizar un mueble, o el martillo especializado de un Geologo, e incluso el mismo martillo se puede usar para diferentes cosas, clavar, desclavar, destruir madera, aplanar o incluso moler pimienta, depende del Usuario decidir su uso y aprender las tecnicas para hacerlo.

El Hardware es exactamente igual en principio que un Martillo, dependiendo de para que se va usar son sus requerimientos de Performance, asi iuna Tablet solo es capaz de reproducir contenido digital, pero sus capacidades de crearlo son muy pobres, casi inexistentes. 

El Performance fundamental es muy variado, pero suele reducirse a la Velocidad de Procesamiento, la Memoria instalada y la Memoria RAM, temas que trataremos por separado. Solo mencionare que para crear contenido entre mas RAM, Memoria y mejor Procesador es mejor, asi que podemos decir con comodidad, que una Computadora (aun una vieja PC), es mas eficaz en crear contenido educativo que un Telefono Inteligente o una Tablet.

Software

Ahora que ya hemos establecido que una Computadora es el mejor Hardware para crear contenido educativo, es necesario saber como usaremos nuestro martillo; la cual es la parte mas compleja y poderosa, pero  que requiere mucho mas tiempo de aprendizaje (no es raro que te lleves al menos un semestre en aprender).

Lo primero que tenemos que establecer es que hay Software general que puede o no ser usado en Educacion, pero que jamas se ha pensado para uso escolar, un ejemplo clasico es Windows. pero tambien se ha creado Software especializado en Educacion, tal como Uberstudent, con una Filosofia de Diseño absolutamente enfocada en uso escolar.

Hay una jungla de Software educativo, lo hay privativo (de paga) y de codigo abierto (libre), la ventaja del ultimo es que no impone cargas economicas sobre las finanzas de la escuela o del  maestro.

Comecemos, asi que tendremos que establecer parametros basicos de estandarizacion:
  1.  Usaremos Software especializado en Educacion, podemos elegir entre los Sistemas Operativos Uberstudent, Edubunutu, Debian edu u Open Suse Life. En nuestro caso sera Ubersdtudent
  2. Me centrare en el nivel medio superior
  3. Si bien existe Software diseñado basandose en las teorias congnoscitivistas, casi todo esta dirigido a niños de primaria, por lo que usare mas Software de Metodos Numericos y Abstracto 
  4. Uaremos la Definicion de Software Educativo de Tellez (2016)
  5. Respetaremos las diferencias metodologicas entre Ciencias y Humanidades
Autores: Mat. Josefina Santiago, Wbm Sergio Tellez